SINIF İÇİ İLETİŞİM

“Bir neslin kaderini önceki nesil tayin eder.”

Konfüçyüs

Toplumlar ,gelecekleri ve gençleri ile ilgilenmezlerse üzüntü ve yıkılışları yakındır.

Konfüçyüs

Eğitim sisteminde iyi bir eğitimci olabilmek için iletişim sürecini iyi bilmek önemlidir. Öğretme-öğrenme sürecinde de bir eğiticinin bir konuyu etkili bir şekilde öğretebilmesi için öğrencileriyle sağlıklı bir iletişim kurması gerekir.

Sınıf içi iletişim, tanışma ile başlar. Öğretmen öncelikle kendini tanıtmalı ve öğrencileri ile birlikte olmaktan mutlu olduğunu belirtmelidir.

Tanışma, öğretmen için hem öğrenciler hakkında bilgi almak, hem de sınıf iklimini yumuşatmak için iyi bir fırsattır.

Öğrenciler açısından ise, insan olarak önemsenmesinin ve özgüven geliştirmenin en iyi fırsatlarından biridir.

"Dünya'daki insanların yarısı, söyleyecek kıymetli fikirleri olup konuşmayı beceremeyen, diğer yarısı da söyleyecek şeyleri olmamasına rağmen her zaman kendi kendini tekrarlayanlardan oluşur."

n   ROBERT FROST

Bir çok işlevi olan okulun bunları yerine getirebilmesi; öğrencinin gereksinimlerini karşılayacak ve okulun amaçlarını gerçekleştirecek bir fiziksel yapıya, nitelikli öğretmenlere, nitelikli yöneticilere, okul-veli iletişimine ve bunların birlikteliğinin sonunda oluşacak olumlu atmosfere bağlıdır.

Buradan da anlaşılacağı gibi, etkili bir eğitim için, uygun bir sınıf ortamı, verimli öğretmen-öğrenci iletişimi ve karşılıklı belirlenen sınıf kuralları ile oluşturulmuş bir düzen gerekmektedir.

Sınıf, eğitim-öğretim etkinliklerinin gerçekleştiği bir alandır. Yıllık öğrenim süresinin büyük bir bölümü sınıfta geçer. Sınıf öğrencilerle yüz yüze olunan bir yerdir. Öyle ki eğitimin asıl hedefi olan davranış yaratılması burada gerçekleşir.

Sınıfın içinde öğretmen, öğrenci, program ve kaynaklar yer almaktadır. Bu yüzden eğitim yönetiminin kalitesi sınıf yönetiminin kalitesine bağlıdır demek çok doğrudur.

Lemlech’e göre sınıf yönetimi, sınıf yaşamının bir orkestra gibi yönetilmesidir . Buradan da anlaşıldığı gibi sınıf yönetimine gerçekten çok değer verilmelidir. Çünkü sınıftaki kaynakların, insanların ve tabii ki zamanın yönetilmesi dikkat ve önem isteyen bir durumdur.

Sınıf yönetiminin diğer bir tanımı da Doyle tarafından şöyle yapılmıştır: «İçinde öğrenmenin gerçekleştiği bir çevrenin oluşturulabilmesi için gerekli imkân ve süreçlerin, öğrenme düzeninin, ortamının, kurallarının sağlanması, sürdürülmesine sınıf yönetimi denir.»

Tanımlarda da görüldüğü gibi sınıf yönetimi etkinliklerinin önemli bir boyutunu sınıf ortamı oluşturmaktadır.

Sınıftaki öğrencilerin kişilik özellikleri, okula ve derslere yönelik tutumları, ders çalışma ve dinleme alışkanlıkları, ailelerinden getirdikleri kültürel birikim, öğrenciler arasındaki ilişkiler, sınıfın fiziksel koşulları ve öğretmen-öğrenci etkileşimi bir bütün olarak sınıf ortamını oluşturur.

Sınıf ortamı hem öğretmenin sınıf içi davranışlarını hem de öğrencilerin akademik başarılarını ve okulla ilgili duyuşsal özelliklerini etkiler. Sınıf içi yaşam toplumsal çevrenin sosyo-kültürel öğeleri tarafından etkilenen ve bir ölçüde onları etkileyen süreçler toplamıdır.

Öğretimin etkili olabilmesi için sınıfta çoklu ortamın oluşturulması hem öğretmen-öğrenci etkileşimi hem de iletişim açısından önemli görülmektedir. Bu nedenle öğretim hizmetle-rinde hem göze hem de kulağa hitap eden teknolojik araçlar kullanılması önemli olmaktadır.

Öğrenmenin de maliyeti var

Önceden öğrenen indirimli fiyattan öğrenir.

Otoriteden öğrenen özgürlük bedeliyle öğrenir

Deneyerek öğrenen etiket fiyatından öğrenir

Hayattan öğrenen gecikme zammıyla öğrenir

Hayattan da öğrenemeyen boşa gitmiş hayatıyla öğrenir.

Arthur Miller

Gençlerin yetişmesine önem veriniz. Çünkü bu yolda en küçük ihmal, ülkenin yapısını ve istikbalini etkiler.                    Aristo

SINIF İÇİ İLETİŞİMDE DİKKAT EDİLECEK NOKTALAR

1-Öğretmen konuşma yeteneğini geliştirmeli

2-Ders iyi bir şekilde planlamalı

3-Öğrenci ihtiyaçları, yetenek ve ilgileri değerlendirmeli

4-Öğrencilerin ilgisini dağıtan durumları ortadan kaldırmalı

5-Öğrencilerin dikkatle dinlemeleri için birden fazla duyu organına hitap eden araç ve gereçler kullanmalı, düz anlatımdan ya da aşırı dolambaçlı yollardan kaçınmalı

6-Zor ve çok teknik olan öğretim araçları kullanmamalı

Eğer bir insanı akıl yönünden eğitip te ahlak yönünden eğitmiyorsanız, toplumun başına yalnız bir bela yetiştiriyorsunuz demektir.

Teodor Roosvelt

İnsan ilişkileri açısından,

1-Öğrencinin yansıttığı kişilik kabul edilmeli,

2-Öğrenciye seçme hakkı verilmeli,

3-Öğrenciler sınıfta utandırılmamalı

4-Öğrenci övülmeli ve onaylanmalı

5-Öğrencilere, size ve arkadaşlarına yardım etme fırsatı verilmeli

6-Öğrenciler iyi dinlenmeli

7-Sınıf içi iletişimim ilki ve belki de en önemlisi öğrencilerinizin isimleri öğrenilmeli.

İYİ SONUÇ ALMAK İSTEYEN ÖĞRETMENİN 10 ÖZELLİĞİ

 1-Mesleğini sevmeli

 2-Zorluklara katlanmalı

 3-Alçakgönüllü

 4-Sabırlı ve hoşgörülü olmalı

 5-Saygı görmenin, saygı göstermenin bir sonucu olduğunu görmeli

 6-Otoriteyi bozacak kadar gevşek, öğrencilerin kendilerini ifade etmelerini engelleyecek kadar sert olmamalı

 7-Öğrencilere kibar davranmalı

 8-Öğrencilerin problemleriyle ilgilenmeli, kendi gayretiyle çöze-bileceklerini çözmeli

 9-Üstesinden gelemeyeceği problemlerde onlara psikolojik destek sağlamalı

10-Öğrencilerin gizli kalması gereken ikili sırlarını saklamalı

İyi bir öğretmen, kendisini yavaş yavaş gereksiz yapabilen biridir.

Thomas J. Carruthers

Hazırlayan

Arif Özbeyli

Yorumlar